1.文字のない社会の「図書館」
覚えて、唱えて、伝える
ヨーロッパ人がやってくるまで、ポリネシアの人々は文字を使っていませんでした(ラパ・ヌイの「ロンゴロンゴ」と呼ばれる文字のような記号については、後で触れます)。だからといって、知識が乏しかったわけではありません。神々の系譜、祖先の航海、土地の境界、星や航路、薬草や農業の知識は、専門の知識人が暗記し、唱え、弟子に伝えることで、何世代にもわたって受け継がれてきました。
マオリ社会では、こうした知識をもつ専門家をトフンガ(tohunga)と呼び、ハワイではカフナ(kahuna)と呼びました。どちらも「専門家・祭司」といった意味です。マオリの一部の地域には、ファレ・ワーナンガ(whare wānanga、学びの家)と呼ばれる、聖なる知識を伝えるための特別な学びの場があったと伝えられています。
口承のいろいろな形
| 地域 | 形式 | 内容 |
|---|---|---|
| マオリ | ファカパパ(whakapapa) | 系譜。神々から人間までを「層を重ねる」ようにつなぐ |
| マオリ | カラキア(karakia) | 祈りや呪文の詠唱 |
| マオリ | ワイアタ(waiata) | 歌。嘆きの歌や愛の歌、歴史を伝える歌 |
| マオリ | プーラーカウ(pūrākau) | 神話や伝説の物語 |
| ハワイ | モオクアウハウ(moʻokūʻauhau) | 系譜 |
| ハワイ | オリ(oli)・メレ(mele) | 詠唱・歌。『クムリポ』のような創世の系譜の歌も含む |
| ハワイ | フラ(hula) | 歌にあわせた踊り。神々や土地の物語を体で語る |
| ハワイ | モオレロ(moʻolelo) | 歴史や物語 |
「ファカパパ」という言葉は、「パパ(平らな層、土台)」を「重ねる」という意味の言葉から来ています。系譜は、世代を一枚一枚の層のように積み重ねていくものと考えられていました。
ことば以外の「記録」
神話は、言葉だけでなく、ものにも刻まれていました。マオリの集会所(ファレヌイ)は、建物全体が祖先の体を表しており、柱や壁板には祖先や神々の姿が彫られています。ハワイでは、木彫りの神像(キイ)や、鳥の羽根で作った神像が神殿に置かれました。タトゥー(マオリ語でモコ、サモア語でタタウ)も、系譜や身分を体に刻むものでした。英語の「タトゥー(tattoo)」という言葉自体、ポリネシアの言葉(タヒチ語の tatau など)から来ています。
「正しい一つの版」はない
口承の神話は、語り手や聞き手、語られる場によって、内容や長さが変わります。同じマオリの伝承でも、部族(イウィ)ごとに神々の順番や役割、英雄の名前が異なります。それぞれの部族にとっては自分たちの伝承が正統であり、どれか一つが「本当の」ポリネシア神話だというわけではありません。
2.記録の時代 ― 19世紀
宣教師と文字
19世紀の初めから、ポリネシアの各地にキリスト教の宣教師がやってきました。
| 地域 | 宣教師の到来 | 文字の普及 |
|---|---|---|
| タヒチ | 1797年、ロンドン伝道協会 | タヒチ語聖書の翻訳が進められる |
| アオテアロア | 1814年、英国国教会の宣教団 | 1820年代以降、マオリ語の読み書きが急速に広まる |
| ハワイ | 1820年、アメリカの宣教団 | 1820年代にハワイ語のアルファベットが定められ、識字率が大きく上がる |
| トンガ・サモア | 1820〜1830年代、メソジスト派やロンドン伝道協会 | 聖書翻訳と学校教育 |
宣教師たちは、ポリネシアの言葉をローマ字で書き表す方法を定め、聖書を翻訳し、学校を開きました。彼らの目的は伝統的な宗教をキリスト教に置きかえることでしたが、皮肉なことに、こうして広まった文字が、のちにポリネシアの人々自身が祖先の伝承を書き残すための道具にもなりました。
改宗した知識人たちの記録
19世紀のポリネシアの記録者たちの多くは、伝統的な知識を受け継ぎながらも、キリスト教に改宗した人々でした。彼らは、失われつつある祖先の知識を後世に残そうとする一方で、キリスト教の価値観から伝統の宗教を「迷信」として描くこともありました。この二つの気持ちが、記録の中に入り混じっていることに注意が必要です。
3.マオリの伝承の記録
ジョージ・グレイ『ポリネシア神話』
マオリの神話を世界に知らせた最も有名な本が、ニュージーランド総督ジョージ・グレイ(1812〜1898年)の『ポリネシア神話と、ニュージーランド人の古代の伝承の歴史』(1855年)です。
グレイは総督として各地の首長と交渉するためにマオリ語を学び、マオリの人々から神話や伝承、歌を集めました。1854年にマオリ語の原文を『コ・ンガ・マヒンガ・ア・ンガ・トゥプナ(祖先たちの事績)』として出版し、翌年、その英語版を刊行しました。天地の分離やマウイの物語、ハワイキからのカヌーの旅など、このサイトで紹介する物語の多くが、この本によって広く知られるようになりました。

テ・ランギカーヘケ ― 本当の語り手
ところが、グレイの本に収められた伝承の大部分は、グレイ自身が聞き取ったものではありません。その中心となったのは、テ・アラワ連合(ロトルア周辺の部族)のンガーティ・ランギウェヘヒに属するウィレム・マイヒ・テ・ランギカーヘケという人物が、マオリ語で書いた大量の手稿でした。
テ・ランギカーヘケは、グレイのために、天地の分離、マウイの冒険、テ・アラワ・カヌーの航海などを書き記しました。グレイはこれを編集し、ほかの語り手の資料とつなぎ合わせて本にしましたが、本の中で彼の名前はほとんど示されませんでした。20世紀後半以降、研究者たちがグレイの手稿コレクションを調べ直し、テ・ランギカーヘケの役割が改めて評価されています。
グレイの本を読むときの注意
- グレイの本は、テ・アラワの伝承を中心に、いくつもの部族の伝承をつなぎ合わせたものです。そのため、「マオリ全体の標準の神話」のように読まれてきましたが、実際には特定の地域や語り手の視点が強く反映されています。
- グレイは編集の段階で、話を整理したり、性的な描写などを省いたりしています。
- 英訳は19世紀ヨーロッパの文体で書かれており、ときに聖書や古典を思わせる表現に置きかえられています。
その後の収集者たち
グレイ以後も、マオリの伝承は多くの人々によって記録されました。
| 記録者 | 主な著作 | 特徴 |
|---|---|---|
| ジョン・ホワイト | 『マオリの古代史』全6巻(1887〜1890年) | 多くの部族の伝承をマオリ語と英語で収める。編集の仕方に問題があるとの指摘もある |
| エルズドン・ベスト | 森の民トゥーホエの民族誌など(20世紀初め) | 膨大な民族誌的記録を残した |
| S・パーシー・スミス | ポリネシア協会を設立(1892年) | 「大船団」の移住説を唱えた(現在は否定されている) |
| 多くのマオリの書き手 | マオリ語新聞や手稿 | 部族の系譜や歴史を自ら記録 |
至高神「イオ」をめぐる論争
20世紀初めに刊行された一部の記録には、すべての神々の上に立つ至高の神「イオ(Io)」の信仰が、ファレ・ワーナンガの秘伝として伝わっていたと書かれています。イオがヨーロッパ人の到来以前からの古い信仰なのか、キリスト教の影響を受けて19世紀に形づくられたものなのかについては、研究者のあいだで今も意見が分かれています。一部のマオリの人々にとってイオは大切な存在であり、このサイトでは、論争があることを紹介するにとどめます。
4.ハワイの伝承の記録
ラハイナルナの学生たちとダヴィダ・マロ
ハワイでは、宣教師たちが1831年にマウイ島ラハイナにラハイナルナ学院を開きました。1830年代、この学校の学生たちは、宣教師シェルドン・ディブルの指導のもとで、年長の人々からハワイの歴史や伝承を聞き取り、ハワイ語で記録しました。
その中心人物の一人が、ダヴィダ・マロ(1795年頃〜1853年)です。マロは若いころ首長たちの宮廷で伝統的な知識を学び、のちにキリスト教に改宗して牧師となりました。彼がハワイ語で書いた『モオレロ・ハワイ(ハワイの歴史)』は、ハワイの宗教・社会・神々・儀礼・系譜を体系的に記した貴重な記録で、1903年に『ハワイの古事』(Hawaiian Antiquities)として英訳出版されました。マロは伝統の宗教に批判的な立場から書いていますが、その内部をよく知る人の記録として重要です。
サミュエル・カマカウ
サミュエル・マーナイアカラニ・カマカウ(1815〜1876年)も、ラハイナルナで学んだハワイの歴史家です。1860年代から1870年代初めにかけて、ハワイ語新聞に長い連載記事を書き、カメハメハ1世の時代の歴史、伝統的な宗教や信仰、首長たちの系譜などを詳しく記録しました。これらの記事はのちに英訳され、何冊かの本にまとめられています。
カマカウと同じ時代には、ジョン・パパ・イイー、ケペリノなどのハワイ人の書き手も、伝統的な知識を書き残しました。
ハワイ語新聞の宝庫
19世紀のハワイは、ポリネシアでもとくに識字率が高い社会でした。1834年から20世紀半ばまでに、100紙を超えるハワイ語新聞が発行され、そこには神話や伝説、系譜、歌が大量に掲載されました。ペレとヒイアカの長い物語も、ハワイ語新聞に何度も連載されています。
これらの新聞は長いあいだ十分に読まれずにいましたが、近年デジタル化が進み、ハワイ語を学んだ研究者たちが読み直しを進めています。それによって、英語で書かれた従来の研究では見落とされてきた伝承が、次々と明らかになっています。
フォーナンダーとベックウィズ
スウェーデン出身でハワイに住んだ判事エイブラハム・フォーナンダー(1812〜1887年)は、ハワイ人の協力者たちに伝承を集めさせ、『ポリネシア人種の記録』(1878〜1885年)を書きました。彼が集めたハワイ語の資料は、死後に英訳とともに『フォーナンダー・コレクション』として刊行されています。
20世紀には、アメリカの民俗学者マーサ・ベックウィズが『ハワイの神話』(1940年)と『クムリポ』の英訳と研究(1951年)を出版し、ハワイの神話研究の基本文献となりました。
5.『クムリポ』と王家
ハワイの神話資料の中でも特別な位置を占めるのが、創世の歌『クムリポ』です。2000行を超えるこの歌は、ハワイ王家の系譜を、宇宙の始まりにまで結びつけるものでした。
| 年 | 出来事 |
|---|---|
| 1700年頃 | ハワイ島の首長カイイママオ(ロノイカマカヒキと同一視されることもある)の誕生を祝って作られたと伝えられる |
| 1889年 | カラーカウア王が、王家に伝わったこの歌を印刷して出版する |
| 1897年 | 退位させられたリリウオカラニ女王が英訳を出版する |
| 1951年 | マーサ・ベックウィズの英訳と研究が出版される |
カラーカウア王(在位1874〜1891年)は、宣教師の影響で禁じられていたフラを宮廷で復活させるなど、ハワイの伝統文化の復興に力を注いだ王でした。彼が『クムリポ』を出版したのは、王家の神聖な系譜を示し、外国の勢力が強まる中でハワイの王権の正統性を訴えるためでもあったと考えられています。
カラーカウアの妹で王位を継いだリリウオカラニ女王は、1893年のクーデターで王位を追われ、1895年には王政復古の企てに関わったとして幽閉されました。英訳はこの困難な時期に進められ、1897年に出版されました。『クムリポ』については、クムリポ ― ハワイの創世の歌の章で詳しく紹介します。

6.南太平洋の各地の記録
| 地域 | 主な記録 | 特徴 |
|---|---|---|
| タヒチ | テウイラ・ヘンリー『古代タヒチ』(1928年) | 宣教師だった祖父J・M・オーズモンドが19世紀前半に集めた資料をもとにまとめたもの。タアロアの創世などを収める |
| タヒチ | J・A・モーレンハウト『大洋の島々への航海』(1837年) | フランスの商人・領事による記録 |
| クック諸島(マンガイア島) | W・W・ギル『南太平洋の神話と歌』(1876年) | 宣教師による記録。宇宙を巨大なココナツの殻にたとえる世界観などを伝える |
| サモア | ジョージ・ターナー『百年前のサモア』(1884年)、アウグスティン・クレーマー『サモア諸島』(1902〜1903年) | 宣教師とドイツの民族学者による記録 |
| トンガ | E・W・ギフォード『トンガの神話と民話』(1924年) | ハワイのビショップ博物館による調査 |
| ラパ・ヌイ | キャサリン・ラウトレッジの調査(1914〜1915年)、アルフレッド・メトロー『イースター島の民族誌』(1940年) | 人口激減後に残された伝承を記録 |
ラパ・ヌイの「ロンゴロンゴ」
ラパ・ヌイには、木の板に刻まれたロンゴロンゴと呼ばれる記号の列が残されています。人や鳥、魚などをかたどった記号が並んでいますが、現在まで解読されていません。ヨーロッパ人との接触以前からある文字なのか、接触後に文字の存在を知って生まれたものなのかも、研究者のあいだで議論が続いています。神話の内容が書かれているのかどうかも、わかっていません。
7.記録の偏りに気をつける
ポリネシアの神話の資料を読むときには、次のような「偏り」があることを心にとめておく必要があります。
記録を読むときの五つの注意
- 外から見た記録:多くの記録者は宣教師や植民地の役人で、伝統の宗教を「異教」「迷信」として見ていました。
- 改宗後の記録:ポリネシア人の書き手の多くもキリスト教徒であり、聖書の影響(たとえば最初の女性を土から造る話と創世記との類似)が入りこんでいる可能性が論じられています。ただし、似ているからといって必ずしも影響とは限りません。
- 激変期の記録:疫病による人口減少や社会の崩壊の中で、多くの知識がすでに失われたあとに記録されました。
- 編集による「標準化」:グレイのように、いくつもの部族の伝承をつなぎ合わせて一つの物語にした例があります。
- 男性・首長中心:記録されたのは主に首長家の男性の伝承で、女性の伝承や庶民の信仰は残りにくかったと考えられます。
それでも、これらの記録の多くは、ポリネシアの人々自身が、祖先の知識を守ろうとして書き残したものでもあります。そして何より、神話は記録の中だけでなく、いまも各地のコミュニティで語られ、歌われ、踊られていることを忘れてはなりません。現代のマオリやハワイの研究者・実践者たちは、自分たちの言葉で資料を読み直し、祖先の伝承を新たに語り直しています(現代への継承の章を参照)。